Kursdetails

Wie kann Begabungsförderung im Schulalltag gelingen, ohne zusätzliche Belastungen für Lehrkräfte oder Schulen zu erzeugen? Wie lassen sich individuelle Interessen von Schülerinnen und Schülern aufgreifen und zugleich selbstreguliertes Lernen stärken?

Die „Digitale Drehtür“ unterstützt Schulen dabei, interessengeleitetes und begabungsförderndes Lernen im Regelunterricht zu verankern. Schülerinnen und Schüler arbeiten zeitweise an selbstgewählten Fragestellungen, vertiefen individuelle Interessen und entwickeln fachliche sowie überfachliche Kompetenzen. Grundlage bildet das Drehtürmodell des selbstregulierten Lernens, das flexible Lernwege innerhalb schulischer Strukturen ermöglicht.Vertiefung hier möglich: https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12650/pdf/Greiten_2016_Das_Drehtuermodell_.pdf

Im Workshop erhalten die Teilnehmenden Einblicke in konkrete Praxisbeispiele aus unterschiedlichen Bildungsstufen und erproben Ansätze zur Gestaltung selbstregulierter Lernprozesse. Digitale Werkzeuge und KI-gestützte Funktionen der „Digitalen Drehtür“ werden praxisnah vorgestellt und hinsichtlich ihres Potenzials reflektiert, Lernprozesse sichtbar zu machen, Orientierung zu geben und individuelle Lernwege zu begleiten.

Im Mittelpunkt stehen die Fragen, wie interessengeleitetes Lernen lernwirksam gestaltet werden kann, welche Voraussetzungen erfolgreiche Umsetzung benötigt und wie Elemente der „Digitalen Drehtür“ in den eigenen Unterricht sowie in schulische Entwicklungsprozesse transferiert werden können.

Die Fortbildung richtet sich an Lehrpersonen aller Schulstufen, die Begabungsförderung, selbstreguliertes Lernen und eine zukunftsorientierte Lernkultur praxisnah weiterentwickeln möchten.

Die Teilnehmenden können …

- zentrale Merkmale interessengeleiteten und selbstregulierten Lernens erläutern und das Potenzial der „Digitalen Drehtür“ für begabungsfördernde Lernsettings in ihrem schulischen Kontext einschätzen.

- praxisnahe Methoden und digitale bzw. KI-gestützte Werkzeuge der „Digitalen Drehtür“ erproben und reflektiert für den eigenen Unterricht adaptieren, um individuelle Lernwege lernwirksam zu begleiten.

- konkrete Umsetzungsschritte für den Transfer in Unterricht oder Schule entwickeln, die an die Voraussetzungen der eigenen Bildungsstufe und Lerngruppen anschlussfähig sind.