Programm

Die Förderung Lesekompetenz setzt voraus, dass im Leselernprozess drei Ebenen miteinander verknüpft werden:

1. Die Prozessebene, auf der die kognitiven Anforderung des Wort-. Satz- und Textlesens im Zentrum stehen.
2. Die Subjektebene, die das Wissen und die Motivation der Leselernenden im Blick hat.
3. Die soziale Ebene, in der Familie, Schule, Peers u.a., also das Leseumfeld berücksichtigt wird.

Das Leseband ergänzt den bisherigen Lese- und Schreiblernunterricht. Es dient auf der Prozessebene vor allem dazu, die Leseflüssigkeit der Lernenden zu verbessern. Gelingt dies, hat das auch einen positiven Einfluss auf die Lesemotivation und auf das Leseumfeld.

Ziele:

• den Leselernprozess der Schüler:innen besser verstehen und Schlussfolgerungen für den Unterricht ziehen
• Lesehilfen kennenlernen und prüfen, wann sie helfen
• den Stellenwert der Lesemotivation für den Leselernprozess erkennen
• geeignete Literatur für das Leseband und das individuelle Lesen in heterogenen Gruppen identifizieren